Experiencia utilizando aula invertida en la materia optativa I, en el curso de ingeniería automática.

Resumen

La cuarta revolución industrial tiene un fuerte impacto en la educación y aunque los cambios iniciales pertenecen más a un ámbito puramente tecnológico, las transformaciones que introduce se reflejan directamente en los comportamientos de la sociedad y en la alteración de los perfiles laborales. Ante este cambio, la Educación 4.0 implica un cambio de paradigma ya que es una propuesta educativa que intenta adaptarse a la nueva realidad, caracterizada por la conectividad y la tecnología y se centra en las habilidades que los estudiantes necesitan para desenvolverse en el día a día y en su futuro laboral. El objetivo es presentar los resultados obtenidos en la asignatura con la aplicación de la estrategia de aprendizaje Flipped Classroom. Se utilizaron como métodos teóricos el paradigma inductivo-deductivo, histórico-lógico, analítico sintético y de complejidad; la encuesta a los estudiantes como método empírico y los métodos estadísticos para el procesamiento de los resultados de las encuestas y el análisis realizado mostraron que priorizar la evaluación sistemática, dando peso al trabajo en equipo, las ideas que aportan, la forma en que se presentan y defienden es fundamental para obtener la objetivos deseados en el proceso de formación. Como resultado, se utiliza el aula invertida como una estrategia de aprendizaje que logra vincular exitosamente el uso de la tecnología y los procesos instruccionales, a partir de la detección de las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.