Experiência com utilização de sala de aula invertida na disciplina optativa I, no curso de engenharia automática

Resumo

A quarta revolução industrial tem um forte impacto na educação e embora as mudanças iniciais pertençam mais a um campo puramente tecnológico, as transformações que introduzem reflectem-se directamente nos comportamentos da sociedade e na alteração dos perfis laborais. Face a esta mudança, a Educação 4.0 implica uma mudança de paradigma, pois é uma proposta educativa que tenta adaptar-se à nova realidade, caracterizada pela conectividade e pela tecnologia e centra-se nas competências que os alunos necessitam para funcionar no dia a dia e no seu futuro laboral. O objetivo é apresentar os resultados obtidos na disciplina com a aplicação da estratégia de aprendizagem Flipped Classroom. Os paradigmas indutivo-dedutivo, histórico-lógico, analítico sintético e da complexidade foram utilizados como métodos teóricos; o inquérito aos estudantes como método empírico e os métodos estatísticos de tratamento dos resultados dos inquéritos e a análise efectuada mostraram que priorizar a avaliação sistemática, dar peso ao trabalho em equipa, às ideias com que contribuem, à forma como são apresentadas e defendidas é essencial para obter o objetivos desejados no processo de treinamento. Como resultado, a sala de aula invertida é utilizada como uma estratégia de aprendizagem que consegue uma ligação bem-sucedida entre o uso da tecnologia e os processos instrucionais, com base na detecção das necessidades de aprendizagem dos alunos.